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指向关键能力达成的初中科学项目化实践研究——以“自制浮力秤”为例

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摘要项目化学习与学生关键能力培养存在紧密关联.结合学科关键能力的内涵,借助具体项目“自制浮力秤”教学实践,围绕初中科学项目化学习的5个主要环节:核心概念、问题驱动、实践探究、展示成果和动态评价来展开探究实践,形成全新的项目化学习模式,从而促使学生关键能力的达成,提升学生的核心素养.

作者杨建峰

机构地区杭州市淳安县千岛湖初级中学

出处《理科考试研究》 2024年第6期40-44,共5页

基金 2023年杭州市教师教育课题“五维解构:初中跨学科项目化教研支持系统的构建”(项目编号:2023JSJY210).

关键词关键能力初中科学项目化浮力秤

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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