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基于教学评一致性的初中生物学教学实践——以人教版“种子植物”第1课时为例

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摘要核心素养发展的一个重要依据是学生在真实、复杂的情境中解决问题的能力,教学评一致性是连接课程目标、教材内容和学生学习情况的纽带.基于教学评一致性的内涵框架,教师在教学设计中要将学生的学习任务、概念建构和能力培养有效地整合,并在实施学习活动过程中围绕核心素养展开评价反馈,从而促进学生必备知识的掌握和关键能力的培养,实现学生的思维发展.

作者陈剑灵

机构地区闽清县教师进修学校

出处《理科考试研究》 2024年第6期63-65,共3页

基金福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于认知诊断评估的中学生物学补救教学研究”(项目编号:MJYKT2021-145).

关键词教学评一致性教学实践核心素养

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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理科考试研究

2024年第6期

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