指向思维:让寓言教学“言意共生”

寓言作为小学语文重要的教学内容之一,对小学生有一定难度。寓言通常言简意赅,同时具有趣味性和比喻性。教师要巧借寓言的比喻手法,创设学生参与、体验、感悟、生成的学习情境,引导学生在学习语言知识和理解文本意义的“言意共生”基础上,发展借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大的指向思维能力。文章运用实践分析法,研究了指向思维培养目标下“言意共生”的寓言教学策略,以期为小学语文寓言教学提供启发。