教学即“讲理”:一致性理解的“培根”行动

《义务教育数学课程标准(2022年版)》颁布以后,数与运算的一致性成了热议的话题。引导学生形成对数的概念的一致性理解是基础,而沟通联系则是达成对数的意义和运算一致性理解的关键。在教学中,教师应紧扣计数单位,帮助学生形成对数的意义的一致性理解。同时,通过对数的意义进行深入探究,学生能够形成对数的运算的一致性理解和结构化认识。此外,通过对问题情境的思辨,学生能够领悟多元情境背后数量关系的一致性。