数学史浸润课堂:小学数学学科育人的实施路径

将数学史浸润课堂,有助于落实立德树人的根本任务。“倒转”历史,体现知识之谐,让学生经历知识的形成过程,建构认知;以具身经验唤醒知识之源,让学生逐步内化,共享学习经验;以高阶任务重现经典时刻,让学生以史为鉴,实现“再创造”。通过这样的路径可助力数学史与数学课堂的有效融合。