贯穿思维的图形与几何教学策略探究

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出,图形与几何作为义务教育阶段学生数学学习的一个重要领域,特别是在“认识与测量”这部分中,小学低中高各学段之间的内容相互关联、承接递进、螺旋上升。因此,确立和坚持一个各学段贯穿的教学思维,对学生整体学习把握这个领域的知识非常必要。