“双新”背景下物质性质课的设计策略--以“揭秘滴耳液--苯酚”为例

根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对物质性质教学的描述,对物质性质课进行界定,阐述了物质性质课的特点和现状。结合“揭秘滴耳液--苯酚”案例的教学实践,以一“境”到底、知识结构化、学习活动多样化、理论引领等策略对物质性质课进行教学设计,活跃课堂氛围,改变学习方式,让学生感受化学对生活的积极作用,多维度地发展学科素养。