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关注问题设计,引导素养提升——“二次根式的加减(1)教学设计与反思”

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摘要《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,对于数与式的教学,教师应把握数与式的整体性.在二次根式的加减(1)的教学中笔者以关注数式通性、关注整体教学、关注素养培养为抓手进行教学设计.本文通过导入新知、建构新知、巩固新知、深化新知、回味新知、延伸新知六个环节开展教学,从而有序培养学生的核心素养.

作者陈超

机构地区苏州高新区实验初级中学

出处《数学之友》 2023年第23期37-39,共3页

基金江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题:“双减”背景下初中数学作业优化设计的研究(课题编号:C-c/2021/02/78)。

关键词课程标准数式通性单元视角二次根式核心素养

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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数学之友

2023年第23期

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