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小学数学深度教学的实践策略
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摘要
深度教学是指一种教师借助情境,带领学生突破知识、符号的浅层学习,深入内在的逻辑形式和意义领域,注重挖掘知识内涵的新型教学形式,对培养学生的核心素养有着重要意义。文章简述小学数学课堂深度教学的意义,并从创设教学情境、整合学习内容、精心设计问题、组建合作小组、设计实践活动等方面探究在小学数学中开展深度教学的有效策略,旨在为学生打造良好的学习环境。
作者
缪丹丹
机构地区
江苏省南通市如皋市吴窑镇江中小学
出处
《教育界》
2024年第4期89-91,共3页
关键词
小学数学
深度教学
实践策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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