摘要
医学生的学术英语写作能力对其专业英语高阶学习和学术表达能力影响巨大,但此能力的提高难度很大。本研究对比了社会文化理论视角下小组和结对两种不同协同模式在医学学术英语写作中的应用效果,剖析不同人数对协同写作的影响,总结参与者对小组协同和结对协同的认知与评价,探索医学生通过协同写作提升学术英语写作能力的合理化路径。
基金
黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“社会文化视角下协同写作对医学生学术英语写作的影响与评价”(GJB1422271)
牡丹江医学院2022年研究生课程思政示范课程建设项目
黑龙江省高等教育教学改革项目“卓越医生计划下医学英语CBE教学模式的有效性研究”(SJGY20220581)
“产出导向法”框架下基于U校园+iwrite平台构建学生思辨能力培养模式研究(编号:HWX2022028-B)。
