摘要
统编语文教材在编排口语交际板块时,注重学生语言和思维的发展,在不同年级提出了不同的层级发展要求,形成了口语交际中的思维进阶序列。教学时,教师可以通过入“境”、立“案”、设“点”之法,充分关注口语交际中包含的思维活动,促使学生实现语言和思维的同步提升。
出处
《小学教学参考》
2024年第1期90-92,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划课题“儿童话题圈:生活视野下的口语交际进阶研究”(课题编号:D/2021/02/97)的研究成果。
