“未来课堂”视域下小学心理健康教育实践探索——以小学心理课“智止谣言”教学为例

体验学习作为一种适用于心理健康教育学科的教学模式在“未来课堂”的环境与技术支持下更具有实效性和可能性“。未来课堂”在具体体验、反思观察、抽象概括、行动运用等体验学习的各个环节中都体现了学生主体和自主生成的优势,这对完善“未来课堂”设计理论体系和后续课程开发实践奠定了基础。