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基于整体视角的数与运算一致性研究——以“笔算两位数除以一位数(首位不能整除)”的教学为例

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摘要 《义务教育数学课程标准(2022年版)》围绕“大概念教学”构建了主题教学,实现了教学内容结构化,将“数的认识”和“数的运算”两个主题整合为“数与运算”主题。文章基于这样的改革背景,围绕具体的教学案例,从创设运算情境通达运算意义;融通算理算法获得运算技能;感悟数与运算一致性,体会运算本质三个维度,基于整体视角理解数的概念和运算的意义,在教学实践中体现数与运算的一致性。
作者 殷玲玲
机构地区 泰州学院教育科学学院
出处 《小学教学研究》 2024年第1期33-36,共4页
关键词 小学数学 数学教学 教学整体视角 数与运算一致性
分类号 G63 [文化科学—教育学]
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参考文献4

二级参考文献35

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共引文献74

小学教学研究
2024年 第1期

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