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“主题意义”下英语项目式学习的实践与思考
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摘要
在小学英语项目式学习中,教师可以通过深度解读文本,提出学习项目;初探单元主题,分解驱动问题;持续探究主题,驱动项目式学习;适时科学指导,完善项目式学习;聚焦主题意义,评价项目式学习等策略来激发学生、引领学生自主探究新知,进行知识概念的自主建构,并将建立的知识模型进行有效迁移和创新,让学生在项目式学习中习得语言知识、发展思维品质、提升学习能力,深化对主题意义的理解,在获得关键能力和必备品格的过程中培育核心素养。
作者
王超
机构地区
江苏省宜兴市和桥实验小学
出处
《小学教学研究》
2024年第1期63-64,70,共3页
关键词
项目式学习
真实任务
合作探究
主题意义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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