小学教师开展课堂合作学习的现状、问题与改进策略

以小组为载体、以达成共同任务为目标的合作学习是我国基础教育新课程改革倡导的一种学习方式与教学策略。高质量的合作学习需具备积极互赖、个人责任、促进性互动、社交技能、小组反思五个要素。当前小学教师在开展课堂合作学习时普遍存在着对合作学习缺乏深度理解、个人责任要素缺失、分组方式随机化、评价机制单一等问题。因此,要针对性地深化教师对合作学习的理解、重视学生个人责任感的培养与提升、多途径构建异质合作学习小组、创新合作学习评价机制。