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让读写在文本解读与重构的深处融合

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摘要 语文教学是一种“向写而读”的过程。于读中发展写作,用写作深化阅读,实现读与写和谐共赢,语言与思维同构共生。
作者 方丽芬
出处 《新教师》 2024年第1期41-42,共2页 Teachers Today
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