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主题意义引领下的小学英语单元整体递进式课堂教学实践
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摘要
本文结合具体课例从文本剖析、递进式活动、多元评价三个方面,探讨主题意义引领下的小学英语单元整体教学的落实方式,有助于教师实现有效教学。
作者
谢宜萍
机构地区
福建省南平市教育科学研究院
出处
《新教师》
2024年第1期85-86,共2页
Teachers Today
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“主题意义引领下小学英语单元整体递进式课堂教学实践”(课题编号:FJJKZX22-589)的研究成果。
关键词
主题意义
小学英语
单元整体教学
递进式活动
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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