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五联路径:“双减”视域下学校课后服务的实践向度
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摘要
继“双减”政策发布落地,课后服务成为学校减负增效、形成学校主阵地教育生态的关键途径。随着学校课后服务的深入,存在着一些值得重视的问题:课后服务课程体系失衡;课后服务课程功能不全;教师主动参与动力不足;课后服务课程评价欠缺。学校基于“双减”视域,锚定课后服务提质要求,通过对目标、体系、教研、资源、评价的五维研究,对小学课后服务实践向度进行了系统呈现。
作者
张小燕
机构地区
浙江省苍南县灵溪镇第二小学
出处
《新课程评论》
2024年第1期43-52,共10页
关键词
课后服务
“双减”
实践向度
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
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