摘要
“新医科”对医学研究生的创新能力培养提出了更高的要求。怎样在实验课中开展创新性教育,培养医学研究生的科研思维,提高其科研素养,完善其自主创新的能力显得至关重要。笔者以我校基础医学和临床医学研究生分子生物学技术实验课程为例,运用“顶层设计”的思想,以“任务驱动”的模式确定任务目标,构建分子生物学技术课程体系,并构建了基于SPOC的线上线下混合教学模式,取得了良好的教学效果。
出处
《医学理论与实践》
2024年第5期884-886,共3页
The Journal of Medical Theory and Practice
基金
2022年重庆大学研究生教育教学改革研究项目(cquyjg22322)
2021年重庆大学研究生教育教学改革研究项目(cquyjg21306)。
