融合HPS的物理概念教学新程序

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摘要朱行建等在《HPS视角:物理概念教学的新程序》(载《物理教学探讨》2022年第11期)一文中,构建了基于HPS的高中物理概念教学程序。物理概念是对物理事实本质属性的科学抽象,通过现象或者实验进行抽象归纳或演绎,概括出事物的本质特征,给出概念定义。物理概念教学的一般程序是“积累感性材料,创设思维情境;进行科学抽象,找出本质属性;弄清引入目的,给出适当定义;辨析加练习,巩固与深化”,因此,以物理概念为主的教学设计重点是概念的建立过程,让学生明白概念的来龙去脉,即为什么引入该物理概念?

出处《福建基础教育研究》 2024年第1期108-108,共1页

关键词科学抽象感性材料物理概念 HPS 物理事实教学设计教学程序教学探讨

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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