摘要
以2012年版义教北师大《生物学》探究实践类活动为例,基于生物学探究实践课程思政教育的必要性及其目标,实践与研究“紧扣实验内容、结合生物科学史、发展科学思维及塑造行为品格”等课程思政教育策略。探究实践类课程思政教育评价应充分调动教师的主动性,科学应用相关评价量表,提高初中生物学课程思政教育的灵活性、综合性与实效性。
基金
2022年福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“初中生物学探究实践与课程思政有效融合的设计与实施研究”(课题编号:JSZJ22079,福建教育学院基金资助)。
