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听障幼儿融合教育环境支持体系的建构
被引量:
2
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摘要
听障儿童在学前融合教育中易受自身发展特征的影响,因此需要建构环境支持体系,包括声学环境、语言环境、心理环境、一日活动教学环境、家园协同共育环境等方面的支持,从而提高听障幼儿的语言水平和沟通交流能力,提升学前融合教育效果。
作者
杨苏芬
机构地区
浙江省丽水市特殊教育学校
出处
《现代特殊教育》
2024年第3期23-24,共2页
Modern Special Education
关键词
听障幼儿
融合教育
支持体系
分类号
G610 [文化科学—学前教育学]
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