培智学校生活语文教学目标制订的现状和改进方法

特殊教育高质量普惠发展离不开有效的课堂教学,而课堂教学始于教学目标。从培智学校生活语文教学目标制订情况看,在表述、主体及分层、内容和过程、达成标准等方面还存在诸多问题,与有效指引和促进特需学生的学习还存在差距。教师应通过完善目标分类、建立系统概念、进行综合表述,促进分类目标向基于核心素养的综合性目标转变;通过精准把握学情、在生活情境中理解教学内容所承载的目标、依据学习特点设计学习过程,促进教学目标向学习目标转变。