摘要
随着《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》的实施、新教材的使用、新课程的开展,数学建模成为高中阶段综合实践类的重要课程,但有关数学建模的教学和评价仍处于发展过程中.文章从过程性评价在数学建模课程中研究的意义出发,以“函数y=Asin(ωx+φ)的图象”的教学为例,从过程性评价视野下探索数学建模核心素养的培养策略.
出处
《数学教学通讯》
2024年第6期32-34,共3页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
基金
2021年度广东省教育研究院教育研究课题“核心素养理念下信息技术与高中数学建模课程整合的实践研究”(GDJY-2021-M159)。
