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分解教学目标问题驱动教学——以“直线与平面垂直的判定”教学为例

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摘要教学目标是实施教学的依据,亦是课堂教学成效的评价标准,问题则是达成各个目标的“驱动器”.文章以“直线与平面垂直的判定”教学为例,从分解教学目标为出发点,谈谈怎样利用问题驱动与活动开展来逐个实现子目标,并提出分解目标是有效教学的前提,科学提问是有效教学的关键,操作活动是有效教学的保障.

作者林秀芬

机构地区福建省晋江市英林中学

出处《数学教学通讯》 2024年第6期46-48,共3页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题驱动分解目标教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2024年第6期

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