反弹琵琶为哪般——“笔算除法”从低位除起的思考与教学尝试

除法竖式从高位除起已成为一种标准化、程式化的操作,从高位除起是求简的人性使然,并非数学内在的逻辑要求。在教学中进行“从低位除起”的尝试和讨论,一定程度上有利于学生打破思维定式,理解除法竖式以及除法运算的本质,为培养学生的批判质疑精神创造契机。