摘要
针对当前小学英语作业设计目标指向不明确、结构整体性不足以及评价针对性不强等问题,教师可以从主题、课标、目标、素养四方面重构教学内容,设置作业目标,设计项目化作业,制定评价量规,做到“教-学-评”一体化,助力学生自主、高效学习。
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2024年第4期36-42,共7页
Foreign Language Teaching in Schools
基金
杭州市2023年拱墅区教师小课题“有趣·有料·有情·有义——指向核心素养的小学英语单元整体教学作业设计与实施”(课题编号:X2023225)的阶段性研究成果。
