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深刻理解除法的两层含义

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摘要 一、区分对比,建构除法含义1.教师设计“开放性”问题:“把12个竹笋进行平均分,你会怎么分?”学生动手操作,感受两种分法的区别和联系。
作者 马硕
出处 《小学教学设计》 2024年第8期42-43,共2页
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