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深刻理解除法的两层含义
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摘要
一、区分对比,建构除法含义1.教师设计“开放性”问题:“把12个竹笋进行平均分,你会怎么分?”学生动手操作,感受两种分法的区别和联系。
作者
马硕
机构地区
浙江省杭州市余杭区闲林和睦小学
出处
《小学教学设计》
2024年第8期42-43,共2页
关键词
动手操作
除法
区别和联系
开放性
平均分
含义
深刻理解
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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