以递进性问题链为引领的教学实践探索——以“君主立宪制的英国”为例

文章以“君主立宪制的英国”一课为例,通过对《义务教育历史课程标准(2022年版)》和教材的解读,确定以议会与王权的关系为核心的递进性问题链,从“议会与王权关系的变化”“议会与王权关系的新变化”“议会与王权关系不断变化的原因”三个层次递进的问题开展探究性学习,在此过程中,培养学生的时空观念、史料实证、历史解释以及唯物史观等核心素养,落实立德树人根本任务。