核心素养视域下高中历史“小切口”教学策略探究——以“当代中国的民族政策”一课为例

伴随着新的课程方案和课程标准的出台,教材内容、课程结构和学业评价等发生了巨大的变化。“双新”背景下如何在教学中培养学生的历史学科核心素养?如何精准把握教材内容?如何拉近学生认知与历史知识之间的距离?为了突破这些难题,文章对高中历史“小切口”教学策略进行探究,将知识体系化繁为简,取得较不错的效果。