人教版初中数学“一次函数”单元教学设计研究

课程标准明确提出数学知识教学要注重知识内容和面向全体学生的基本理念。单元教学模式有利于引导学生对数学知识点形成整体认知,在问题驱动下实现具化认知。文章以人教版初中数学“一次函数”为例,提出了三层教学设计方式,为初中数学单元教学提供了新思路。在教学实践中,力求通过“情境感知,问题驱动;逻辑建构,思维发散”,帮助学生提高数学学习能力与认知水平,并结合单元教学评价结果,为后续单元教学实践活动的改进提供参考。