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小学数学多元评价实践探究
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摘要
多元评价指以多样化方式来评价学生的学习情况和能力。在小学数学教学中,教师采用多元评价策略既有利于激发学生的学习兴趣,促进学生数学思维和知识应用能力的发展,又有利于提高自身的专业素养。而要更好地实施多元评价,小学数学教师应遵循激发学生学习兴趣、推动学生主动学习、关注学生学习体验等原则,并突显评价主体的多元,以及根据不同学习阶段、不同特点的学生采取不同的评价策略。
作者
陈佳
机构地区
云南省昆明市西山区书林第二小学
出处
《新课程研究》
2024年第2期92-94,共3页
New Curriculum Research
关键词
小学数学
多元评价
测试
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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