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教学整合并非只是“抓大放小”

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摘要在单元整体教学中,整合是必然的方式,但教学整合并非只是抓大放小。只有缩减缺乏单元指向的“小”,融合具有活动价值的“小”,创生呈现情境意义的“小”,才能建构单元整体教学的“大意义”。

作者蒋信伟

机构地区合肥市第八中学

出处《中学语文教学参考》 2024年第1期26-28,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词单元整体教学教学整合单元指向活动价值情境意义

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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