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徐杰《<骆驼祥子>导读课》课例观察

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摘要以徐杰老师执教的《骆驼祥子》导读课为例,分析徐老师整本书阅读课的教学策略:寻找最佳共生原点,撬动课堂,让课堂巧妙新颗有脉络,环环相扣渐深入;巧妙设置矛盾点,挑战学生思维,灵动课堂;设置丰富恰当的听说读写活动,锻炼学生语文能力,丰富生动课堂。

作者赵榴冰

机构地区深圳市坪山区坪山中学

出处《中学语文教学参考》 2024年第2期36-38,共3页 Teaching Reference of Middle School Language

关键词整本书阅读《骆驼祥子》导读共生原点矛盾点

分类号 G632.4 [文化科学—教育学]

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中学语文教学参考

2024年第2期

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