“仪器分析实验”课程思政教学设计与探索——以原子吸收实验为例

“仪器分析实验”是高等教育中许多专业的重要课程,受众广、学时长、小班制,在引入课程思政方面有着得天独厚的优势。以“原子吸收法测定自来水中钙镁离子的含量”这一实验项目为例,从实验预习、实验开展及教学评价三个方面介绍了“仪器分析实验”课程思政改革的思路与具体教学设计,以及课程思政与专业课程的有机融合,充分发挥了“仪器分析实验”课程思政育人的教育作用。