走向深度学习的文言文“读者剧场”初探——以《孙权劝学》为例

立足语文跨学科学习任务群理念与要求,聚焦教育戏剧经典习式——“读者剧场”,充分把握其具身性、创生性、合作性等特点,尝试通过“由文入戏,引导独立思考;合作搭戏,实现深度互助;创意演绎,获得深度体验;评戏品文,促进深度反思;课后检测,外显深度记忆”五大教学环节,建构指向深度学习的文言文“读者剧场”教学活动,并结合具体课例展示其实施情况。