基于思辨性阅读的专题研习--以选择性必修中册第二单元为例

统编高中语文教材单元学习任务群主题明确,专题研习任务接地气,但由于单元所选文章篇幅长,文体多样,实际实施有一定难度。如何让学生在研习任务的驱动下,进入阅读情景,读有所获,思有所得,从而提高语文核心素养,达到立德树人的目的?文章提出,思辨性阅读是非常有效的方式。