由“熊猫丫丫”情绪视频滥化看新媒体时代媒介素养提升路径

“媒介素养”这一概念最早发轫于20世纪30年代的英国,由学者利维斯和桑普森首次提出并作出系统阐释。新媒体时代信息饱和,对于用户的媒介素养水平提出了更高层次的要求,如何在完成技术赋能化的同时避免被媒介建构,是新媒体时代对个人媒介素养水平的重要考验。本文立足“熊猫丫丫”事件下出现的滥用媒介赋权的乱象,揭示了新媒体媒介赋权背景下所存在的大众媒介素养痼疾,深入分析了媒介赋权背景下公众素养存在的困境,指出网络公民媒介素养亟须提升的现实境况,并基于此提出了让媒介赋权让渡于自我赋权的提升媒介素养的实现路径。