核心素养培育背景下“科+教”双因素融合教学模式的运用——以茅尾海探究为例

随着社会的不断发展,地理学科作为一门涉及广泛、联系紧密的学科,旨在培养学生的综合素养和对环境、空间及相互关系的理解能力。然而,在地理教学中,学生的学习特点、接受能力存在差异,新课程标准和教材提出了对核心素养的要求,因此,在教学实践中,为了更好地培养学生的地理核心素养,本文根据茅尾海教学案例,探讨如何选择适宜的教学方法,以有效满足学生的学习需求,促进其核心素养全面发展。这种针对性的教学方法能够更好地引导学生深入思考,提高地理学科素养水平,从而更好地适应不断变化的社会环境。