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数学教师专业成长的四个层面——以教材函数习题为例

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摘要 数学教师要具备的基础性能力是解题能力.滋养解题能力的是数学思想,同时要将这样的能力、思想转化为有效的教学.此外,教师不仅是教数学,更是借由数学育人.因此,德育能力是更高层面的教师素养.
出处 《中学教研(数学版)》 2024年第3期37-41,共5页
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参考文献3

二级参考文献1

  • 1郑毓信.数学方法论[M]南宁:广西教育出版社,2005.

共引文献4

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