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数学教师专业成长的四个层面——以教材函数习题为例
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摘要
数学教师要具备的基础性能力是解题能力.滋养解题能力的是数学思想,同时要将这样的能力、思想转化为有效的教学.此外,教师不仅是教数学,更是借由数学育人.因此,德育能力是更高层面的教师素养.
作者
何建东
俞菊妃
机构地区
绍兴市越州中学
绍兴文理学院数理学院
绍兴市元培中学
出处
《中学教研(数学版)》
2024年第3期37-41,共5页
关键词
数学教师
专业成长
四个层面
分类号
O122 [理学—基础数学]
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