摘要
“1+X”证书制度是我国职业教育深化改革的重要措施,是产业培养复合型技术技能人才的重要途径,是推进校企合作、产教融合的制度载体。专业开展“1+X”证书制度建设,需明确“1+X”证书制度的含义,探究书证融通的内在逻辑与体现,分析实施书证融通面临的问题。本研究以工业机器人技术专业为例,从重构人才培养方案、推进“三教”改革、促进产教融合三个方面开展研究与实践,探讨了书证融通的实施路径与实践。
出处
《广东职业技术教育与研究》
2023年第8期19-23,共5页
Guangdong Vocational Technical Education and Research
基金
“十三五”天津市高等职业教育教学改革立项研究项目“工业机器人技术专业国际化专业教学标准开发”(项目编号:2018103)
全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于‘工程实践创新项目’的教学模式研究与实践”(项目编号:DJA8035)
2022年世界职业院校技能大赛专题研究课题“工业机器人技术应用赛项设计与创新研究”(项目编号:2022B11)。
