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质量视角下的区域活动三要素

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摘要 区域活动是幼儿自主活动的重要形式,他们根据自己的兴趣自主选择、积极探索、主动交流。环境、行动、评价是有效支持幼儿深度学习、获得关键经验,让区域活动有质量的三大要素。一、环境是支撑——幼儿立场的主体体验《0—8岁儿童学习环境创设》一书中,作者特别提到了蒙台梭利说的这句话:“教育对儿童的巨大影响,是以环境作为工具,让儿童受到环境的浸染,从环境中获得一切,并将其化为己有。”区域活动中,幼儿与环境、材料的有效互动,首先来自他们从环境中获得的主体感受。
作者 陈建华
出处 《山东教育》 2024年第5期68-70,共3页
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