摘要
主题式学习是基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的指导思想而提出的,是“双减”背景下常规教学方式的应然改变,也是数学学科育人价值开发与实现的有力保障。主题式学习贴近生活实际,能增强学生学习的内驱力;顺应个体需求,有助于促进学生的个性化发展;开放学习时空,有利于学生实现素养进阶。教师在引导学生开展主题式学习时,应注意盘活学习内容、创新学习形式,并优化学习评价。
出处
《江苏教育》
2024年第5期47-50,57,共5页
基金
江苏省常州市教育科学“十四五”规划备案课题“立足素养提升的小学数学跨学科主题学习设计”阶段性研究成果。
