摘要
为了探究医学类研究生课程思政建设效果,文章以参加中山大学附属第七医院“入学第一讲”的102名2022级研究生新生为研究对象,将课程思政引入“开学第一讲”,调查学生对课程思政的评价,分析思政融合度与课程满意度、思政效果之间的关系,结果显示,大部分学生认为“入学第一讲”较好地融合了思政元素,对课程教学满意;思政融合度与课程满意度、思政效果均呈高度正相关,最后于讨论部分提出了“三经三纬”课程思政建设体系。
出处
《西部素质教育》
2024年第5期60-65,共6页
Western China Quality Education
基金
广东省研究生教育创新计划项目“医学类研究生‘三经三纬’课程思政教学模式的构建和实践研究”(编号:2022JGXM004)
广东省“新医科”教指委2023年教学改革项目“新医科背景下临床医学本科生‘五育融合、双体互促’课程体系建设的研究和实践”。
