摘要
当下,一些教师的教学设计在目标编制、学习活动安排、对话方式选择等方面仍存在一些问题,在一定程度上影响了学生核心素养的发展。研发“板块式导学”设计模型,通过“定锚点“”分路径“”建板块”等方式使教学内容结构化,强化学生素养培育与过程性教学的关联性。运用该模型设计和实施教学,教师需要解构教学目标,优化板块活动安排,建立小组群学的机制,以提升指向素养培育的小学数学课堂教学效率。
基金
2022年度江苏省教育科学规划重点课题“基于目标解构的小学数学板块式导学模式开发研究”(B/2022/03/15)阶段性研究成果。
