探寻“儿童的视角”下的班本课程实施策略

在倡导课程“追随儿童”的背景下,班本课程作为幼儿园课程实施的重要载体,是一种富有创造性的课程模式。但在当前的幼儿园班本课程实践中,存在着创生班本课程时缺乏科学性、实施班本课程时缺乏灵活性、评价班本课程时缺乏系统性等问题。本文在审思当前班本课程实施存在问题的基础上,提出基于“儿童的视角”构建班本课程的策略:把握“儿童的视角”精神内核,厘清课程逻辑和线索;开展多元解析,推进班本课程实施;立足真实教育情境,完善班本课程评价,从而让教师与幼儿共建课程,互生共长。