核心素养视域下小学数学大单元教学路径研究——以五年级下册“分数的意义和性质”为例

Research on Teaching Path of Large Units in Primary Mathematics from the Perspective of Core Literacy——Taking “Meaning and Nature of Fractions” in Grade Five as an Example

大单元教学强调以培养小学生数学学科核心素养为目标导向,通过单元统整与探究性学习促进学生全面发展。本文从核心素养视域下小学数学大单元教学的内涵分析入手,论述核心素养视域下小学数学大单元教学的重要意义。以五年级下册“分数的意义和性质”为例,重点从单元整体与学生认知理解障碍分析、大单元教学目标确立、大单元学习任务布置与问题设计、数学实践活动的开展、教学评价的实行五大方面,阐述核心素养视域下小学数学大单元教学的实施路径。