基于完整经验的“教-学-评”一致性探究

“教一学-评”一致性以准确的目标为方向,建构教师教学、学生学习、教学评价的一致,让学习者获得完整的学习经验,进而提升核心素养。基于整体性的单元音乐教学,通过将评价前置,以问题驱动,在情景式教学中丰富主体性经验;深度学习,意义建构,在抛锚式教学中丰富连续性经验;交互关联,素养孕育,在支架式教学中培育结构性经验,实现教学评一致性,让学生获得完整的学习经验和有意义的学习体验,从而有效提升音乐素养。