期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

新课改背景下小学数学学业评价策略探究被引量：1

下载PDF

导出

摘要在新课改背景下,对小学数学学业评价策略进行探究十分重要.文章探讨了学业评价的作用与意义,提出了五大小学数学学业评价策略——拓展评价方法、开展合作评价、进行分层评价、开展实践评价、借助信息技术进行线上评价,以期提高学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习内驱力,促进学生全面发展,提高小学数学教学质量.

作者曹婷婷

机构地区宿迁经济技术开发区青海湖路小学

出处《数学学习与研究》 2023年第32期152-154,共3页

关键词新课改小学数学学业评价策略探究

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献5

1李倍丞,黄俊生.基于建构主义学习理论的分子烹饪教学模式探究[J].职业,2023(3):80-83. 被引量：1
2杨志成.小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[J].亚太教育,2022(8):103-105. 被引量：3
3周惠琴.小学数学学业评价须关注五个维度[J].教学与管理,2021(5):71-73. 被引量：11
4孙庆括,潘腾,胡启宙.初中数学学业评价与课程标准的一致性研究——以五份省统一命题的数学中考试卷为例[J].南昌师范学院学报,2020,41(6):18-23. 被引量：6
5王振华.泰国中小学数学学业评价改革的特点与启示[J].大理大学学报,2019,4(5):99-103. 被引量：1

二级参考文献19

1胡军.学生学习成果评价标准不能在课程标准中缺失——澳大利亚科学课程内容与标准给我们的启示[J].课程．教材．教法,2005,25(9):12-17. 被引量：21
2崔允漷,夏雪梅.试论基于课程标准的学生学业成就评价[J].课程．教材．教法,2007,27(1):13-18. 被引量：90
3刘学智,马云鹏.美国“SEC”一致性分析范式的诠释与启示——基础教育中评价与课程标准一致性的视角[J].比较教育研究,2007,28(5):64-68. 被引量：93
4周江林,宋菊.泰国教育改革主线及特征分析:1997-2005[J].外国中小学教育,2007(6):23-26. 被引量：8
5高文君,鲍建生.中美教材习题的数学认知水平比较——以二次方程及函数为例[J].数学教育学报,2009,18(4):57-60. 被引量：73
6苏扬.分子烹饪原理及常用方法探讨[J].四川烹饪高等专科学校学报,2010(3):26-29. 被引量：9
7朱琳.新媒体时代建构主义教育理论的应用价值与实践——以高校思想政治理论课为例[J].东北农业大学学报（社会科学版）,2011,9(5):85-89. 被引量：6
8王振华.泰国曼谷培知公学小学数学学业评价实践与经验[J].现代中小学教育,2014,30(1):110-115. 被引量：1
9田苗.小学数学学业评价与课程标准一致性分析[J].数学学习与研究,2015(10):150-150. 被引量：2
10张丽鑫.试论小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[J].课程教育研究,2015,0(32):43-44. 被引量：3

共引文献17

1王严.逆向设计,让学生数学学习“立”起来——以“分数的初步认识(一)”第一课时教学设计为例[J].新课程导学,2023(8):67-70.
2郑艳萍.基于立德树人要求下的小学数学学业评价探究[J].学苑教育,2022(4):27-28. 被引量：1
3韦璐.“学为中心”的小学数学课堂实践[J].江西教育,2022(15):71-72.
4黄明琴.小学数学教学策略探析[J].华夏教师,2022(9):70-72. 被引量：1
5林琴.基于核心素养下的试卷命制方法与策略[J].学苑教育,2022(15):59-61.
6张洪.在“合作”中提升学生数学学习参与度[J].数学教学通讯,2022(13):59-60.
7李艳.基于逆向教学设计的小学数学教学优化[J].教学与管理,2022(20):47-49. 被引量：5
8李云.基于小学数学学业评价的深度教学[J].江西教育,2022(27):63-65. 被引量：1
9张静.核心素养背景下初中数学试题命制的实践研究[J].数学学习与研究,2022(28):128-130.
10时志冰.浅析小学生数学学业任务过重的原因及解决方法[J].数学学习与研究,2022(36):152-154.

同被引文献3

1郑丹怡.核心素养导向下的小学数学学习评价策略[J].教育,2024(1):54-56. 被引量：1
2李柱俊.指向素养进阶:小学数学学习表现评价的设计与实施[J].中小学教师培训,2023(8):48-53. 被引量：5
3张程辉.核心素养背景下的小学数学课堂学习评价研究——以人教版数学教材二年级下册“解决问题(有余数的除法)”为例[J].辽宁教育,2023(23):88-91. 被引量：4

引证文献1

1董照.核心素养导向下的小学数学学习评价策略研究[J].教师,2024(13):57-59.

1蒋宁.小学数学学业评价与课程标准一致性的研究[J].山西教育（教学版）,2024(1):77-78.
2徐奇峰.基于传承赣鄱文化研学实践的核心素养培养路径研究[J].课程教育研究,2023(12):25-27.
3薛濛濛.ICAP视域下语文项目化学习评价的逆向设计[J].上海课程教学研究,2023(10):72-80.
4孟晓萍.新时代背景下“用英语讲好山西故事”人才培养目标与教学实践研究[J].山西警察学院学报,2024,32(1):118-123.
5郭浩.基于行为学分的大学物理课程思政育人成效评价研究[J].中国科技期刊数据库科研,2024(2):0048-0051.
6吕虹.小学语文项目化学习评价的逆向设计[J].语文教学通讯,2024(7):77-79.
7李丹,赵华阳.财务共享服务中心实施与运营的管理实践评价--以VK公司财务共享服务中心构建为例[J].现代商业,2023(24):160-163. 被引量：1
8杜艳.“学习任务单”在初中生物教学中的实践[J].山西教育（教学版）,2024(2):72-73.
9凌华梅,古峻.基于技工学校学生心理特征优化班级管理模式——以广西机电技师学院为例[J].广西教育,2024(2):38-43.
10王金铨,缪海涛.外语类专业实践教学体系的探索与实践[J].中国大学教学,2024(1):47-50. 被引量：1

数学学习与研究

2023年第32期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部