经历数学建模全过程的项目式学习设计与实施——以“拱桥悬挂灯笼方案设计”为例

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摘要用数学知识和方法解决从真实情境中抽象出的数学问题是项目式学习的通法,而数学学科中的项目式学习往往以数学建模的形式展开研究和实践.以生活中的拱桥悬挂灯笼的设计方案为载体,开展学科项目式学习,培养学生的抽象能力和模型观念,提高教师对项目学习的综合教学能力.

作者姜志根

机构地区浙江省江山市教育局教研室

出处《中国数学教育（初中版）》 2024年第2期49-52,共4页

关键词项目式学习抽象能力模型观念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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